深圳幼儿园学区化治理如何资源共享、整体提升质量？

导语大家都知道，深圳推动幼儿园学区化的目的就是为了扩大优质资源的覆盖面和受益面，推动公民办幼儿园发展，让大家在家门口就可以读优质幼儿园。其实，学区化治理有一项重要的措施，那就是资源共享、共同提升。

　　深圳推进全市幼儿园学区化治理，是为了充分发挥优质资源的辐射带动作用，激发各类幼儿园的积极性和创造性，扩大优质资源的覆盖面和受益面，促进公办幼儿园、民办幼儿园协同发展。

　　那么，深圳幼儿园学区化治理是如何加强资源共享、整体提升质量的呢？

　　1.建立健全资源共建共享机制。

　　搭建优质资源共享平台，完善学区优质资源开发、共享、利用机制，分类建设学区优质资源库，丰富优质资源供给，切实做好学区管理经验辐射、课程资源共建、优质师资流动、教研科研互通等核心环节。

　　整合学区内幼儿园、家庭、社区及其他社会力量资源，相关的社会场馆资源、社区文体资源、社会专业团体资源，逐步形成以学区为依托的幼儿园、家庭、社会协同育人格局，保障学区整体质量提升。

　　鼓励各学区充分运用现代信息技术，积极探索“教育+互联网”资源共享模式，通过优质课程资源网上共享、一体化网上教研和教师培训等，实现优质教育资源动态实时共享。

　　2.统筹学区内优秀教师资源。

　　通过骨干教师柔性流动、开展联合教研、示范跟岗学习等形式，加强学区内幼儿园教学科研研讨与交流，充分发挥学区内优秀人才示范引领作用，促进教师专业成长，整体提升学区教育质量。

　　3.共创学区文化，优质特色发展。

　　各学区要积极统合区域文化资源，组织开展园际间文化、艺术等交流活动，形成鲜明的学区育人特色，打造学区文化品牌，增强幼儿园教职工对学区的认同感、归属感和荣誉感，激发学区合作共进的创新活力。

　　充分发挥学区的集体智慧，集中学区专业力量，大力推进优质幼儿园创建活动，帮助各园在规范办园、优质发展的同时，凝练办园特色，整体提升学区办园品质，形成“和而不同”的发展特色。