家庭英语环境怎样营造

导语 家庭英语环境的核心不是和孩子说几句英语这么简单。家庭英语环境的营造，一个是听力辨音能力的训练，一个是情境对应，而比这更重要的，是英语兴趣的培养。

　　目前论坛讨论比较多的是怎样带孩子读绘本的问题。很多人纠结于自己的英语不好、发音不准，其实我觉得这都不是主要的。引导孩子读绘本，最有价值的方法应该是让孩子将画面和单词、句子对应起来。这样的情境对应，会让孩子摆脱对单词中文含义的依赖。当阅读量达到一定程度的时候，出现一个表达方式，孩子想到的是某些场景，而脑子中的这个场景，就是这种表达方式被正确运用的场合;出现一个单词，孩子想到的是在哪些表达中、什么场景下用到了这个单词。这个积累的过程，也就是英文思维的训练过程。通过这样的过程，孩子一定不会看到一个单词就先想中文，然后用中文去想和它搭配的英文单词，再把孤立的单词组合在一起。孩子对单词的理解，一定是超过我们这些家长的。其实，即使是老外，如果没有读过多少书，单词量并不比中国人苦学十多年后的单词量大。但是我们的词汇量，是用中文翻译的词汇量，只知道对应的中文意思，不知道这些单词在句子和段落中的用法，结果是只知其一不知其二，所以，我们自己的实际词汇量远比我们自己认为的词汇量要小很多很多。这点从安妮身上也得到了验证：她的词汇量并不大，远不如宝爸，但她运用英语的自如程度比宝爸强太多了!

　　就像听力一样，孩子对阅读也有自我矫正的能力。很多孩子从小听原版的东西，妈妈或者中国老师读英语的时候，孩子会很快反应出对方的错误，并且不会跟着大人的错误跑。当你读了千八百本原版读物之后，你想说什么的时候，脑子里一定能找到它在某本书中的英语语境。这个时候，因为英语语境的存在，你对这个词的用法几乎可以脱口而出，那还用回头找中文意思来帮忙吗?

　　身边没有学习英语的环境，通过大量听、看、读原汁原味的东西，就可以弥补。听到的故事前后文，看到的画面和书中的场景，就是需要的语境。输入达到一定程度，再学习输出，相信定会事半功倍。如果能做到这一点，就说明我们为孩子提供的环境是正确的，孩子在这个环境中所获得的不是一些孤立的英语单词和语法知识，而是一种英语思维的能力。

　　如果说以上三方面说的都是具体的技术问题，那么家庭英语环境中最重要的问题则是兴趣的培养。最近和很多大一些的小朋友聊天，大家一致的反馈就是对英语的厌倦。如何培养孩子的英语兴趣?最简单的一个办法就是让他们按照学中文的方式来学英语。