导语 你是怎么看待同性恋的呢?从心理学角度来说，同性恋是怎么回事呢?同性恋越来越被人所接受，已经不再属于羞耻的事情，有些国家甚至为同性恋颁发结婚证书。不过近日一名守园的大爷在果园里被强暴了，一名同性恋男子性侵了守园的大爷。
婚姻法上确实有的缺陷，但是不能否认同志的“整体法律地位”――亦即同性恋作为中国公民应该享有的权利。宪法、物权法、合同法、继承法、劳动合同法、诉讼法等等，这些法律规定了公民各种权利，如果权利被侵害，公民可以起诉、控告，而不论你是同性恋还是异性恋。同性恋与异性恋，在法律上有大体一样的权利，而不是“法律的弃儿”。
从整个法律体系出发来看，在争取同性婚姻法的时候，先多了解一下有关法律规定。这样对争取同性婚姻法就更有利。可惜现在很多网友对法律问题并不了解，对整个法律体系不了解，甚至连基本的法律常识和法律概念都不知道。这种对法律的无知，对争取婚姻法上的权利其实也是不利的。
如果说整体法律对同性恋很不公，那么仅仅争取来一个同性婚姻法又有什么用呢?婚姻法在整个法律体系中毕竟只占据很小比例而已。这时候，一部同性婚姻法，不过是杯水车薪。而整体的法律环境还比较公平，那个加上一个同性婚姻法，才可以说是公平合理。同性婚姻法毕竟只有放在整个法律体系中考察才有意义，而不能孤立起来看待。
“污名化”的原因在哪里?第一，同性恋群体本身具有一定隐蔽性，造成某些人对同性恋群体缺乏了解。第二，同性恋群体自己也好，社会法律也好，确实存在一些问题。第三，某些人将问题扩大化了，夸张化了，而对于一些积极方面的东西却视而不见。
不论是同志自己，还是一般的社会人士，都可以平心静气地，客观来看待同性恋问题，而不要被成见、偏见影响。同性恋群确实有问题，但是不能夸张，要正确看待同性恋。
从精神分析的角度。弗洛伊德认为同性恋是性心理发展阶段固着的表现。
3-5岁是人类性心理发展过程中的关键期，在此阶段，幼儿会对异性家长产生本能的性欲渴求，同时对同性家长产生敌对感。如果能够顺利度过这一时期，那么个体的性取向就能正常发展，否则个体将可能产生性欲倒错。这个理论会让人联想到一些事例，如某些和母亲关系格外亲密的男性，最后找到一个类似于父亲角色的同性做自己的伴侣。
从行为主义的角度。同性恋的形成更多的是一种适应和学习的过程，主要通过奖励和惩罚的方式来塑造。
例如，有的个体在异性恋经历中遭遇了挫折而在同性恋的经历中得到的满足，那么他/她就有可能发展成为同性恋。又或者，如果一个个体的第一次性行为是由同性引发的，并有一定强度的亢奋，(小壹注：或者由于环境的限制，身边都是同性，如男校、女校、军队，一旦与同性发生关系并体验到强烈的快感)，那么他/她就有可能在性与同性之间建立起联接，从而发展成为同性恋。这个理论可以很好的解释一些人突然发生性取向转变的现象。
从神经生理的角度。一些双生子的研究显示，同卵双生子同性恋共发率显著高于异卵双生子。
Robinson等(2000)对男同性恋的食指和中指的比例进行的研究显示，男同性恋的食指和中指的比例显著小于男异性恋。而之前已有研究表明食指和中指的比例与产前雄性激素的水平呈负相关，与雌激素的水平呈正相关。从而间接的表明了产前高水平的雄性激素容易导致同性恋。
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