2022年秋季学期起深圳全面推行入学准备和入学适应教育

导语按规定，幼儿园禁止实行小学化教学，小学要零起点教学。为了做好这个，深圳市教育局专门印发了幼小衔接实施方案，明确从秋季学期开始全面推行入学准备和入学适应教育。

　　近日，深圳市教育局印发通知，开展幼儿园与小学科学衔接结对。

　　进一步加强幼儿园与小学的双向衔接，全面建立幼小协同合作机制，科学做好入学准备和入学适应，减缓坡度，促进儿童顺利过渡。

　　杜绝幼儿园教育“小学化”

　　全市幼儿园和小学要充分认识到幼小衔接工作的重要意义，明确幼小衔接工作是幼儿园与小学共同的责任，改变衔接意识薄弱，幼儿园和小学教育分离的状况，推动双向衔接。

　　探索建立多元、科学、有效的幼小衔接机制，实现幼儿园与小学结对全覆盖。

　　深化课程改革，遵循儿童身心发展规律和教育规律，从身心、生活、社会和学习四个方面帮助儿童科学做好入学准备与入学适应，杜绝幼儿园教育“小学化”现象。

　　全面推行入学准备和入学适应教育

　　建立幼小衔接学习共同体，实现幼小结对全覆盖。

　　各区根据实际，积极探索按学区、教育集团、生源流入情况等方式就近结对，建立幼小衔接结对园、校学习和教研共同体，实现幼儿园与小学结对全覆盖，保证所有幼儿园和小学建立结对关系。

　　2022年7月30日前完成幼儿园与小学结对工作，秋季学期起全面推行入学准备和入学适应教育。

　　

　　（广东省教育厅此前文件中明确）

　　推动幼小“双向驱动”

　　全面建立常态化联合教研机制，实现幼小双向驱动。

　　各区教研部门应配有2名以上专职跟进幼小衔接工作的教研员（学前教育和小学教研员各1名），深入幼儿园和小学，有效指导园、校开展幼小衔接教研活动，对幼儿园和小学教师进行合流培训，提供合作指导。

　　幼儿园与小学教师可以通过角色互换、互动评课、面对面座谈等形式，加强教师在教学理念、教学内容、教学方式、家长工作、管理制度等方面的研究交流，寻找衔接突破口，将幼儿园“单向对接”转变为幼小“双向驱动”。

　　防止简单搬运教学

　　深入研究衔接课程，实现教学贯通。

　　结对幼儿园和小学应根据《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》，以促进儿童发展为本，共同研究、实施幼小衔接课程，做好课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的衔接，实现教学贯通。

　　要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。

　　幼儿园和小学协同推进

　　各区教育行政部门要加强统筹协调，整合各方资源，组织幼儿园和小学共担主体责任、协同推进衔接工作，确保结对工作取得实效。

　　幼儿园要积极对接小学，充分利用小学资源开展入学准备教育。

　　小学要强化衔接意识，主动加强与幼儿园的对接，教学内容和方式与幼儿园相衔接，做好入学适应教育。

　　加强专业指导

　　各区要强化教研部门对幼小衔接工作全程指导，建立常态化教研机制，坚持问题导向，持续、深入指导幼儿园和小学开展幼小衔接教研工作，帮助幼儿园和小学教师解决教育教学实践中的问题，引导幼儿园和小学教师认真总结梳理开展幼小衔接活动的经验，并及时推广观念正确、有借鉴价值的做法。