高考状元：我是如何学习语文的

　　

　　随便编一个例子：鲁迅的短篇小说《药》中，开头那段环境描写简单却很经典，现在我们来看这个环境描写它的作用。

　　这时我们带着“含道映物”这几个字去看鲁迅的“道”。他写环境也好、华老栓等人物也罢，目的都是为了歌颂为革命牺牲的夏瑜，他是在支持革命、批判当时的反动派，同时用他的笔去揭露封建环境下人们的愚昧无知与贪婪残忍。

　　当你明确了他的写作目的后，那段环境描写的作用就很清楚了——暗示时代大背景、揭露反动派嘴脸、突出群众的愚昧与麻木、为后文做铺垫、蕴含对革命的希望。

　　所有的阅读题都是这样的思路，明白了出题人想考察的是什么，根据他的目的，很容易便可做出解答。

　　一切试卷都是对学生能力的考察，而不是对标准答案的要求。所以，解答试卷时应该尽可能地体现能力，通过答案去和出题人、判卷人交流，让他们知道你明白他们的“道”，也就是说他们要考察的是什么。对于一份这样的卷子，你要相信，没有一位判卷老师会不给你好分数。

　　【F 结尾】

　　写到最后，我忽然想起了我的童年，感谢我的父母，他们对我在语文上的启蒙教育不是看我在几岁时能认得几个字、标出几个拼音、读出几个词语，他们从来没有要求过我这些。

　　我的父母，他们是最早让我明白中文的内核是什么的人。

　　他们通过一个个童话、一篇篇传奇、一段段故事，通过他们戏剧性的朗读声和投入的富有张力的表情告诉我，在那些冷漠的方块字背后，在那些繁复的语法规则背后，在那些千变万化的读音背后，那些文字传达出的精神。这才是文字真正的所在。

　　我永远会记得我和母亲一起为《卖火柴的小女孩》重新写了一个幸福的结局，永远会记得父亲为我完成了小学所有抄写词语的作业、让我在他抄写时去读我想读的书，永远会记得我第一次为书中的悲惨泪流满面、第一次为书中的欢乐欣喜若狂……我绝不会忘了这些。

　　语言对于任何人来说，都应该是工具而不是目的。我们学习语言是为了什么?为了在考试中拿好看的分数?为了考各种各样的语言能力认定证书?为了自豪地告诉别人这个字我认得?

　　如果对于上面的问题一个人的答案是“是”，那么，他已经忘记了语言这种东西产生的初衷。

　　语言，是为了表达，是为了表达精神，是为了为这个世界表达爱、表达美、表达动力、表达希望。读那些经典的文学作品，我们会发现作品最打动人的地方，不是文字多么华丽、布局多么复杂、词语多么精准，而是其中蕴含着人类最为高贵、永不过时的某种精神。

　　只要能运用语言去传递你想要送给这个世界的东西，那么，你在这门语言上的学习就是成功的。

　　我最自豪的绝不是我是2013年北京市的语文状元，而是我能够如我所愿地运用文字——

　　这才是学习语文真正带给我的、令我感激的礼物。

　　这才是我为什么热爱语文。