小学生学习心理辅导方法

　　(五)如何培养孩子的创新能力?

　　一个人的创新能力在当今社会已成为衡量人才素质的一个重要指标，富有创意的人必定具有更强的竞争力。从哪些途径培养孩子的创新思维能力?

　　创新是一个民族的希望，固步自封、因循守旧的民族难以屹立于世界民族之林;创新是企业商机不断，占据市场份额的有力保证;创新是个人在激烈竞争中脱颖而出的有利条件。创新能力应从小培养，并在日常生活中加以训练。以下是培养孩子的创新思维能力的方法。

　　1.允许孩子把话说完，鼓励孩子畅所欲言。这一点似乎与创新能力风牛马不相及，然而却是至关重要的。在不少家长作风比较强硬的家庭里就很难做到这一点。其实，当家长允许、鼓励孩子把心里话说出来，并耐心倾听孩子的发言时，孩子会深深地感受到来自长辈对自己的尊重和重视，感受到自己的观点很重要，从而大大提高自信心和自尊感。尤其是当孩子的表达出现了明显的错误时，家长不是怒不可遏地予以制止，而是表现出足够的兴趣让自己去听完孩子的解释，然后再予以解释和引导，这种态度不会挫伤甚至保护了孩子与众不同的观点，并培养其有足够的勇气表现自己的与众不同。而与众不同本身就可能蕴涵着极大创新。

　　2.鼓励孩子多问为什么，并支持孩子去探寻答案。好奇心本是人的本性，孩子从会说话开始就不停地对周围的世界提出“为什么”，他们对成人世界里早已习以为常的一切都充满了疑问，他们总是缠着父母的裤腿、拽着父母的衣襟问“为什么”。开始时，许多家长都惊异于孩子能提问，可渐渐地问题越问越多，家长无法招架时，就忍无可忍地大声遏止：“自己找书看!”“长大你就知道啦!”“烦死啦!成天问问问!世界本来就是这样!”……渐渐地，孩子不敢问了、不愿问了，渐渐地孩子也觉得确实没什么好问的了，一切正如爸爸妈妈所说的“本来就是这样”!于是，原来浓郁的好奇心逐渐被习以为常所泯灭，孩子习惯了一切，也懒得去追究为什么了。这是可怕的，我们发现，现在五、六年级的小学生的确已提不出几个“为什么”了!

　　没有了好奇心，也就没有了改变的动力，认定一切本应如此，创新思维从何而来?所以，孩子的好奇心是多么的珍贵，是多么需要我们去用心呵护。当孩子提出“为什么”时，我们不但不应嘲讽，而应予以鼓励，甚至参与其中，陪同孩子一同去找资料、去做实验、去请教他人。渐渐地，孩子学会了独立思考，并勇于去寻找答案，创新思维自然而然地从中萌发。

　　3.鼓励孩子求异思维，提倡一题多解。所谓创新思维，简而言之，就是突破常规，与众不同。在日常生活中可以渗透这种能力的培养。如同一道数学题，应不满足于孩子会做了，而应提倡孩子从不同的角度出发，寻求多种解决方法?遇到生活中的难题，家长不是直接给出答案，而是耐心地引导孩子从不同侧面分析原因，寻找解决办法。多问孩子“为什么”、“有没有更好的办法”，这有助于培养孩子勤于思维的习惯，培养不怕困难、勇于求异的精神。

　　(六)如何判别孩子多动症?

　　1.多动症是一种常见的儿童心理疾病，其正确的医学名称应为注意缺陷及多动障碍。其主要行为表现是：

　　①注意力涣散。难以根据一定的任务要求自觉地把注意力集中在某项活动上，而非常易于被一些细微的变化所吸引，把注意力转向无关事物。在上课时，他们往往不能专心地听讲，喜欢东张西望，对老师的讲解听不清楚，不能按要求和按时完成作业，做作业时常有遗漏、出错。

　　②活动过多。表现为在课堂上经常扭动身体，无故离位，坐立不安。他们总有做不完的小动作，玩纸片、指甲或敲桌子，甚至尖叫扮鬼脸引同学笑。课间时到处乱跑，在家里则时常翻箱倒柜，把房间弄得乱七八糟。

　　③冲动性。患此障碍的儿童往往行动之前缺乏思考，不会去顾及某一行动的后果，有时知道道理但仍无法控制自己的行为。

　　④自控能力差。尽管老师和家长经常提醒，仍然不能很好地控制自己的行为，平时无目的地乱闯、乱跑，大人说话时迫不及待地插嘴，与同伴交往时常有莫名其妙的挑衅行为等。

　　如果孩子明显存在上面的表现，家长就应该引起注意了。

　　2.多动症的原因大体有几种：

　　①脑神经递质数量不足。如去甲肾上腺素、多巴胺等脑内神经递质浓度降低，削弱了中枢神经系统的抑制活动，从而导致孩子动作增多。因此，确诊为多动症的儿童，医生往往会建议考虑药物治疗。

　　②脑组织器质性损害。母亲怀孕时受到风疹等病毒感染、严重的撞击、服用过多有害于胎儿脑组织发育的药物、母亲孕期患甲状腺肥大、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等;窒息儿、早产儿;幼年时所患的脑炎、脑膜炎、颅脑外伤等，都可能令儿童患上多动症。

　　③遗传因素。

　　④其他方面的影响。如早期智力开发不当，父母给孩子的压力过大、过量摄人含铅量过度和含人工色素过量的食物等，都可能会导致多动症。

　　3.根据国际诊断标准，多动症儿童必须有注意力涣散、冲动任性和活动过多三个特征。这里介绍一个简单的测试方法，当然，最终应以医生的诊断为准。

　　1)注意力涣散(至少具备下列中的三项)：

　　(1)做事情往往有始无终。

　　(2)上课常常不听讲。

　　(3)注意力容易随环境转移。

　　(4)很难集中精力做功课和从事其他需要长时间集中注意力的事。

　　(5)很难坚持做一件游戏或玩耍。

　　2)冲动任性(至少具备下列中的三项)：

　　(1)往往想到什么就做什么。

　　(2)过于频繁地从一种活动转移到另一种活动。

　　(3)不能有条不紊地做事情。

　　(4)需要他人予以督促照料。

　　(5)常在教室里突然大声叫喊。

　　(6)在游戏或集体活动中不能耐心等待轮换。

　　3)活动过多(至少具备下列中的两项)：

　　(1)坐立不安。

　　(2)经常奔跑。

　　(3)难于待在教室座位上。

　　(4)躺在床上还常常扭动翻身。

　　(5)终日忙忙碌碌，没完没了。

　　(6)7岁以前开始出现多动现象。

　　(7)至少持续6个月以上。

　　4.关于儿童多动症的治疗，一般以药治疗配合心理辅导。心理辅导应注意的问题：

　　①家长要端正态度，不可过于迁怒于孩子而进行责打、辱骂，那只会令问题“雪上加霜”，于事无补。患上多动症，并不是孩子的过错。孩子自己已因达不到要求而痛苦，家长切不可再施加太大的压力。

　　②家长自觉调整教育目标和方法，不要用正常儿童的标准去要求这类儿童，只要他们的多动行为能控制在不太过分的范围内即可，然后逐步加以调节引导。

　　③正确引导孩子释放过剩精力。多动症的孩子往往精力过剩，因自控能力差，往往会经常滋生事端，并伴随暴力现象。家长可以有意识地每天与孩子一起选择一项体育运动，如游泳、打球等，既可消耗孩子多余的体力，又可训练其坚持做好一件事的毅力。

　　④结合孩子的心理特点，选择恰当的方式培养孩子集中注意力的习惯。世界文豪莎士比亚说“习惯可以改变一个人的本性”，而教育家说“习惯形成性格，性格决定命运”。可见，习惯的力量是强大的，尽管孩子多动，但经过有意识的、有计划的训练，孩子集中注意的能力也会得到很好的改善。

　　⑤另外，尤其不要忘了积极与老师配合，并建议老师课堂上多提问孩子，但问题不要太难，只要起到提醒孩子集中注意力即可。