蒙台梭利早教中心环境和教具

【导语】：蒙台梭利早教中心的教学环境和教具

(一)蒙特梭利的教室布置

在教学环境方面，蒙特梭利博士要求教室的环境应该是美观、大方的，因为美观、大方的环境可以激发儿童学习的兴趣。教室的墙壁应当保持整洁，仅布置少量的艺术品在墙上;桌椅通常是光滑的木制桌椅;教室弹奏或播放安静的古典音乐，这样可以为儿童营造一个良好的学习氛围。

蒙特梭利博士认为，学校的环境和教具应该在其艺术性方面充分考虑一切事物的联系，明亮的教室有助于培养和发展集中的注意力和学习的持久性，这是自主学习的关键所在。

(二)蒙特梭利教具的设计与使用

蒙台梭利博士强调，教具应该是完美的，即教具应认真按照顺序排列保存，并且处于美丽、整洁、有序、完美无暇的状态。

1.蒙特梭利传统教具

蒙台梭利教具大多是由木材和玻璃制作而成。当年蒙台梭利博士在设计教具时就规定，不能使用塑料进行教具制作，而今，蒙台梭利教师依然尽量避开塑料教具，其主要原因是，塑料在审美方面很难与天然材料相比拟，并且触感不如木制教具好。此外，蒙台梭利博士在设计教具时，对教具的颜色也进行了反复试验，以使教具能充分唤起儿童的兴趣。

物体在美学上的特征会在很大程度上影响儿童的选择与坚持。无论是婴儿，还是成人，都喜欢选择漂亮的面孔;与混合颜色相比，也都更喜欢选择纯色(如红色和蓝色)。但成人和儿童的审美并非总是一致的，成人喜欢的东西儿童未必喜欢。只有通过观察儿童的自主选择，成人才可以更好地了解到儿童的兴趣所在。

蒙台梭利博士让儿童成为教具特征的最后决定者，让儿童自己选择喜欢的教具，这具有重要的意义。

以几何学立体组为例。几何学立体组由圆柱体、球体、棱柱、三棱锥、卵形和椭球体等立方体组成，每一立方体大概高四英寸左右，均由实木制作而成，并涂有光亮的钴蓝色漆，无论视觉与触觉都深受成人与儿童的喜爱。也正因如此，儿童十分愿意对其进行学习研究，并不断重复它们的名称，感受它们的形状。

儿童通过对教具的反复练习，不仅学会了为形状命名，更在学习中锻炼了良好的注意集中能力。

2.蒙特梭利现代教具

随着信息技术的发展，计算机日益成为教学环境中一个新的“教具”。蒙台梭利博士认为，由于计算机具有能够呈现多种快速变化的感官刺激，及一系列虚拟图像等特殊功能，所以，计算机可以更好地吸引儿童的注意力，引发儿童的学习兴趣。教师可以利用计算机设计一些简单易行的小程序，训练儿童的注意力。

总而言之，蒙特梭利教具不仅设计有趣，而且能够调动起儿童对周围世界的兴趣。通过各种教具的巧妙设计与应用，蒙台梭利博士让儿童可以凭借自己的观察和操作，唤起他们对世界细微变化的注意，进而引起他们的兴趣和探索欲。