蒙特梭利适合中国吗

　　3、环境造就人的性格：

　　蒙氏教学强调人文环境，也就是孩子与老师、孩子与环境、孩子与孩子的互动关系。在孩子与老师的互动中，蒙氏从老师与孩子的平等关系着手，建立起孩子感恩的心。让孩子去体会老师为他们付出的努力，一句孩子发自内心的“老师辛苦了”，代表孩子能读懂的老师辛勤的奉献，进而产生感恩的想法。

　　在孩子与环境的互动中，蒙氏刻意去创造一个“有秩序性”、“单一性”、“自由性”的操作环境。秩序性是想教会孩子懂得“纪律”，学会尊重他人;单一性是想教会孩子懂得“等待”与“忍耐”;自由性是想教会孩子懂得“分享”，对自己负责，对他人负责。

　　在孩子与孩子的互动中，蒙氏提出“我为人人，人人为我”的要求。与他人的相处，能考虑到他人的权利。资源是共享不是独占的。改变孩子间从“独占”的心理特质转变成“与人分享”，“学会等待”。培养彼此之间不是竞争者，而是合作的双赢伙伴。