幼儿的学习压力及调适策略

　4.热中于幼儿特长比赛与奖励

　　现在某些幼儿园或许是出于宣传自己的特点，或许是迎合家长，在幼儿园屡屡进行英语、绘画、电脑等活动比赛并评奖。这些活动表面看来似乎刺激幼儿的学习兴趣和成功感，但从长远看来并不可取。这种做法使孩子从很小的时候起，就把学习和外部奖励联系起来，可能会削弱儿童学习的内部动机。一项被称之为“过于肯定效果”的研究指出：“儿童在最初显示兴趣的任务中获得奖赏，他们随后就对这任务失去了兴趣。因此，在这种情况下，奖赏削弱了他们的兴趣。”这一结论启示我们，慎用奖励。奖励并不一定就产生正向作用。在有些时候，奖励不但会削弱儿童对活动过程的兴趣，还可能给儿童造成压力，得奖的孩子害怕再失败，没得奖的孩子失去信心。从这个意义上讲，既考虑奖励的暂时效果又考虑它可能的长程影响是必要的。