七成受访者认为高考加分项偏多 六成赞同减少

导语 对于现行的高考加分政策，经调查发现七成的受访者认为高考加分项过多。

　　21世纪教育研究院、腾讯教育调查发现，对于现行高考加分政策，受访者中认为“加分项目偏多”以及“过多过滥”者占71.57%，其中认为“加分项目过多过滥”者已超半数(57.28%)。

　　腾讯教育讯 2014年，辽宁本溪体育加分造假事件再次引发关于高考加分舞弊、加分项目与分值、加分效度及至存废等问题的广泛讨论。或为回应民众关注，9月颁布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)中明确提到，“2014年底出台进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见。”

　　作为关系教育机会公平、具有社会导向性的重要公共政策，公众对它有什么样的期盼?在其官方意见出台前的关键期，21世纪教育研究院与腾讯教育于2014年10月23日至11月3日联合进行了关于高考加分政策的意见调查，共计9791名网友参与调查。

　　

　　对高考加分政策的评价

　　六成受访者赞同减少加分，近半数认为应取消奖励性加分、调整照顾性加分

　　21世纪教育研究院、腾讯教育调查发现，对于现行高考加分政策，受访者中认为“加分项目偏多”以及“过多过滥”者占71.57%，其中认为“加分项目过多过滥”者已超半数(57.28%)。总体而言，认为应该减少加分的受访者超过半数，占61.12%，其中认为应“大幅度减少加分项目”者占到43.76%;而认为应该“维持现状”者仅占3.66%。

　　具体到不同价值取向的加分项目来看，对于奖励性加分项目，受访者中认为应该“取消”者最多，接近半数(47.78%);对于照顾性加分项目，受访者认为应该“保留但做调整”者最多(48.90%)。可见，规范高考加分政策，大幅度减少加分项目，是符合民意、促进教育公平的重大举措。

　　另外，就照顾性加分项目中最受关注的少数民族加分政策而言，47.31%的受访者认为应该“保留，但仅限边疆、山区、牧区、少数民族聚居区”。分析受访者不同民族背景发现，少数民族受访者最强烈的呼声是“各少数民族加分标准应当大致相似”(34.20%)。