儿童学习音乐特别需要注意的两个问题

　　儿童学习音乐特别需要注意的两个问题

　　雨果说过，“启发、开通人脑智能的三把钥匙是字母、数字、音符。”雨果说的三把钥匙换成纯粹的中国话就是“语文、数学、音乐”!我想，对于儿童来说，在很大程度上是这样的。先不谈儿童学习音乐走专业之路，仅从生活实践、生理的角度讲，儿童学习音乐有许多好处。以学习钢琴为例，演奏钢琴时调动了人体很多的器官，通过手、眼、耳、脚、脑、身的并用，锻炼肢体与脑的协调能力，反应能力，记忆能力，学音乐的孩子一般学习成绩都不错。其实，这不是音乐本身有什么特别神秘功能，是前面讲到的那些锻炼造成的。音乐是个表演项目，所以学音乐还能培养儿童的非智力因素，如培养人的气质，陶冶人的性情，锻炼人的毅力，培养独立思考和解决问题的能力等。学音乐的孩子自信、自立，精力容易集中，做事不马虎，这些是显而易见的。

　　儿童学习音乐有这么多的好处，现在学习音乐的儿童有很多，那么，怎么才能学好音乐呢?怎么才能使儿童学习音乐“可持续发展”呢?在这里，特别要交流以下两点。

　　1.识谱能力。刚学习音乐时，在弹奏方法上、小技巧上允许儿童有错误，但识谱不能有问题。要重视乐理、视唱课的学习，因为器乐的学习与乐理、视唱练耳有着密切的关系，所以，入门时期家庭辅导时要抓住识谱这个主要任务。入门时，识谱学习宁可慢一点，也要让儿童正确扎实的学会每一步。在器乐基本功的经常练习中，最终培养出儿童的独立识谱能力、视奏能力、记谱能力!经常见到的问题是刚入门时，许多家长喜悦于儿童死记硬背弹奏出的几个小乐曲，但随着学习的深入，这些儿童就跟不上了。

　　2.学习器乐要尽量购买好的、高质量的乐器，这一点很多家长忽视。除去经济原因外，许多家长认为入门阶段没有必要买太好的、高价钱的乐器。这是一种特别错误的认识，因为低质量的乐器音不准、音色不正，演奏出的声音对人是一种不良刺激，根本提不起儿童的自然兴趣，甚至给儿童以烦躁感。说个笑话吧，一把高价位、高质量的小提琴就是随手乱拉也比低档次的小提琴按谱拉出来的声音好听。

　　影响儿童不能很好的、持久的学习音乐的因素有很多很多、方方面面。像儿童学习其他科目存在着接受能力有高低快慢、兴趣大小的差别一样;音乐学习也不是每个儿童都适应的。但不要因为以上两点造成儿童学习音乐的障碍、抹杀一些儿童的音乐天赋。