对待孩子：授人以鱼不如授人以渔

　　年轻的父母比较重视对孩子的智力培养，但是，对孩子养成良好习惯，独立生活能力的培养却常常掉以轻心。

　　  独生子女普遍存在着依赖性强、独立生活能力差的弱点。有不少孩子独立生活能力特差，连汤勺都不会拿，把脚伸进鞋子都不会。造成孩子的依赖性和独立生活能力差的主要原因，是父母溺爱孩子，什么都不让做，长此下去，孩子必然不愿自己动手做事，怕苦怕累。从当前情况看，帮助独生子女克服依赖性，培养独立的牛活能力是我们教育幼儿的重要课题。

　　  有一天，龙虾与寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉，露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说：“龙虾，你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢?难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗?以你现在的情况来看，连急流也会把你冲到岩石上去，到时你小死才怪呢?”

　　  龙虾气定神闲地回答：“谢谢你的好心，可是你不了解，我们龙虾每次成长，都必须先脱掉旧壳，才能生长出更坚固的外壳，现在面对的危险，只是为将来更强壮做好准备。”寄居蟹细心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而从来没有想过如何令自己成长得更强壮，整天只活在别人的护荫之下，难怪永远都限制自己的发展。

　　  中国有句古话：。授人以鱼不如授人以渔。，说的就是传授给人知识，不如传授给入学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条龟能解一时之饥，却不能解长久，要想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。授人以鱼只救—时之急，授人以渔则解一生之需。送人鱼，饱一顿;教人渔，益终身。

　　  做父母的与其忙着为子女攒钱攒物，不如帮助子女树立谋生的意识和观念，教会其谋生的技能与手段。

　　  天下没有不爱子女的父母。父母对子女的爱，不能是溺爱，愚爱，应当是智爱，巧爱，藏爱于心，纳爱于行，不能事无巨细全权包办，时时处处放心不下：要子女享受生活，自己得先学会享受生活：要希望产女尊老敬老，得先严于律己。

　　  心理学家认为，虽然孩子现在还弱小，但是总有一天要离开父母，独立地在社会上闯荡，生活，所以这种将来的立身之本一—独立性需要从小培养。美国父母对孩子的关怀也是无微不至的，但他们比较注重对孩子独立性的培养，这可以从他们为孩子设计的各种精巧的玩具中体现出来，孩子也应参加力所能及的家务劳动，让孩子感到自己是家庭集体的一个成员，他应该为家庭做一些事情，这样就能逐步形成劳动的习惯。

　　  培养孩子的独立生活能力是一项长期，繁琐，细致的工作，进行这项工作，家长应做到以下几点：

　　  (1)要充分尊熏孩子，有意识地为孩子提供创造机会。家长要把孩户当做一个具有自主性，有自身内在要求和发展潜力的个体，而不仅仪是家K的附属物或单纯的接受者。应该让孩子独立做一些力所能及的事，而不事事包办代替。让孩子独立解决一些有…定难度的问题，利用实际生活教给孩子，—些必要的解决问题的知识、方法和技巧等。这能在一定程度上促进孩子的自主发展.

　　  (2)要有耐心，不厌其烦。例如，教孩，严自己穿鞋，系扣子时，家长鑒先教给孩子正确的方法，耐心观察，还要及时地鼓励，耐心地帮助。这比家长亲自替孩子穿鞋、系扣子自然要麻烦些，又费时间，但是要知道孩子的独立生活能力就是从一件件牛活小事中培养起来的。

　　  (3)对孩子关爱而不娇惯。父母爱子女是一种天性，同时也是一种伟大的教育力量。但是，要教子成才，必须爱得适度。鲁迅说得好：“一方面要-真挚地爱孩子，另一方面义要严格地要求孩子。”对孩子提出的不合理要求，一定要坚持自己的原则，不要屈服于孩子的眼泪和哭闹，使孩子学到生活的本领，养成良好的品德习惯，德、智，体、美全面发展。

　　  (4)要遵循由简到繁，循序渐进的原则。例如，在培养孩子独立吃喝方面，1岁时教孩子用小勺吃饭，到1岁半左右，就要教孩子左手扶碗，1Ff手拿勺自己独立吃饭，还要教他用双手拿着茶杯喝水，饭后用餐巾擦嘴。到两岁半，孩子就能干净利落地吃完一顿饭。

　　  (5)可以通过游戏来调动孩子的积极性。例如，教三四岁的孩子自己洗脸，可以采用游戏的口吻：“今天妈妈和小明比赛，看看谁脸洗得又快又干净。”然后，给孩子一块毛巾，边示范，边讲解洗脸，洗手的顺序，孩子很有兴趣地学习洗脸的动作。