广东自考 《人类成长与环境》课程考试大纲

第四章 学前期

一、自学和考试基本要求

本章是学前期。学前期儿童在生理、心理、社会层面继续迅速地发展。这一阶段的儿童已经具有较强的活动能力和语言、思维能力，并且与家庭以外的他人联系增强，家庭、同伴群体对其社会和心理发展影响巨大。学前期儿童开始发生性意识的觉醒并且产生性问题与性行为，有时会产生攻击行为，其家庭的种种问题亦会影响儿童发展，需要家庭等外界环境的关注和努力。，认识中国设计的历史、现代中国设计中传统文化情结，以及怎样实现从“中国制造”走向“中国创造”。

本章重点：现代中国设计中传统文化情结。

本章难点：怎样实现从“中国制造”走向“中国创造”。

二、课程内容

1、学前期儿童的生理发展

2、学前期儿童的心理发展

3、学前期儿童的社会性发展

4、学前期儿童的性意识与性问题

5、学前期的相关问题与争议

三、考核知识点

（一）学前期儿童生理发展的主要特点及其对心理发展的意义。

（二）学前期儿童的心理发展所包含的面向及基本特点。

（三）学前期儿童的社会性发展所包含的面向及基本特点。

（四）学前期儿童的性别角色的行程。

（五）学前期儿童的攻击行为与婚姻家庭问题。

四、考核要求

（一）学前期儿童的生理发展

1. 识记：学前期儿童神经系统、动作能力发展的基本特点。

2. 领会：学前期儿童生理发展对其心理发展的意义。

（二）学前期儿童的心理发展

1. 识记：自我延迟满足的概念。

2. 领会：学前期儿童感知觉、记忆、思维和语言能力发展的基本特点；学前期情绪与情感发展的特点

3. 简单应用：情绪情感对婴幼儿成长的意义；儿童语言获得的原理。

4. 综合应用：父母如何促进儿童的情绪情感发展

（三）学前期儿童的社会性发展

1. 识?：同伴关系、同伴接纳、性别认同、性别角色观

2. 领会：学前期同伴关系的特点；游戏在儿童生活中的重要意义；性别角色观念和规范的获得、

3. 简单应用：同伴交往中的情绪发展；同伴关系的功能。

4. 综合应用：皮亚杰的儿童道德发展阶段理论；柯尔伯格的道德发展模型。

（四）学前期儿童的性意识与性问题

1. 领会：儿童自慰的表现与原因。

2. 简单应用：对儿童自慰行为的干预。

3. 综合应用：儿童性别角色形成的影响因素

（五）学前期的相关问题与争议

1. 识记：攻击行为的内涵。

2. 领会：儿童攻击行为的表现、类型和形式。

3. 简单应用：危险型家庭对儿童的负面影响。

3. 综合应用：儿童攻击行为的影响因素和对攻击行为的矫正；单亲家庭对子女的影响及如何培养健全的孩子。