广东自考 《人类成长与环境》课程考试大纲

第五章 学龄期

一、自学和考试基本要求

本章是学龄期。通过对学龄期儿童生理、心理、社会层面发展特点的学习，使学生对学龄期儿童的道德认知发展、性别角色分化和多层面社会交往的特点有所掌握，并理解这一阶段儿童如何受到学校的广泛而深刻的影响，并了解多动症、学习困难等问题。

本章重点：学龄期儿童的社会交往。

本章难点：理解性别角色的分化如何产生，及了解如何促进性别平等。

二、课程内容

1、学龄期儿童的生理发展

2、学龄期儿童的心理发展

3、学龄期儿童的社会性发展

4、学校教育对学龄期儿童的影响

5、学龄期的相关问题与争议

三、考核知识点

（一）学龄期儿童的生理发展基本特点。

（二）学龄期儿童的认知发展特点和道德发展理论。

（三）学龄期儿童的性别分化。

（四）学龄期儿童社会交往的主要面向和特点。

（五）学校教育对学龄期儿童产生多方面影响的原理。

（六）肥胖、电视等对学龄期儿童的影响。

四、考核要求

（一）学龄期儿童的生理发展

1. 识记：学龄期儿童体格发育和神经系统发育的基本特点。

（二）学龄期儿童的心理发展

1. 识记：学龄期儿童认知发展的基本特点。

2. 领会：皮亚杰道德认知发展理论对学龄期儿童道德发展的说明；科尔伯格对学龄期儿童道德发展的说明。

（三）学龄期儿童的社会性发展

1. 识记：性别角色的概念

2. 领会：艾里克森对学龄期特点的描述；性别角色的内化；亲子互动关系的特点与问题；同伴群体形成对儿童社会化的意义。

3. 简单应用：影响性别角色内化的因素。

4. 综合应用：学龄期亲子关系的特点；学龄期师生关系对儿童的影响。

（四）学校教育对学龄期儿童的影响

1. 识记：自我评价的概念。

2. 领会：学校对学龄期儿童技能学习的作用。

3. 简单应用：学校对儿童生理发展的影响；教材如何呈现性别刻板印象。

4. 综合应用：如何帮助学龄期儿童进行适当的自我评价。

（五）学龄期的相关问题与争议

1. 识记：学习困难的表现形式。

2. 领会：儿童多动症的症状及成因；引起学习技能发展障碍的因素。

3. 简单应用：对儿童多动症的干预措施；家长和教师帮助学习困难儿童的方法；学龄儿童肥胖对儿童的影响及改善措施；电视对儿童的影响。