对于孩子要因心施教

　　  身份及人生目标的产生都要有紧密的群体关系作前提，否则我们便不能真切体会到自己的天赋和存在感。群体可以强化我们的身份。用如风的话来说，如果没有剧场里的观众，演员也就不再存在。人生也是这么回事。

　　  为了使学生更加快乐、得到更多的认可与尊敬，像“整合主题教育”一类的计划都在整个学校群体(包括门卫、厨师、行政人员、老师、学生和管理层人员)中扩大社交技巧的训练，务求重要的社交技巧如主动聆听、诚恳、值得信赖、不会贬低别人、做最好的自己等成为群体中所有成员的习惯。因为不设定行为界限和结果的话，群体可能会产生紧张;因此，明确而很人性化的生命技巧也是这些计划必备的组成部分，它们提供了结构、界限和后果。