深圳中小学教师职称制度改革试点有关问题解答
导语 日前，深圳开展中小学教师职称制度改革试点，而小编整理深圳中小学教师职称制度改革试点有关问题解答，希望对你有所帮助。
一、改革试点的目的是什么？
推进中小学教师职称制度改革的目的就是要提高中小学教师的社会地位，吸引和鼓励优秀人才长期从教，终身从教。
二、改革试点的意义是什么？
一是深化中小学教师职称制度改革有利于调动中小学教师的积极性创造性。深化中小学教师职称制度改革，建立统一的中小学教师职称体系，并将中小学教师职称最高等级统一设置为正高级，对提高中小学教师职业地位，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教等具有重要意义。
二是深化中小学教师职称制度改革有利于与事业单位改革的配套衔接。深化中小学教师职称制度改革，适应了中小学公益事业单位的改革要求，注重了与岗位设置、聘用制度、绩效工资等多项改革的配套衔接，对专业技术人才评价制度和中小学人事管理制度的重大改革，必将产生广泛而深刻的影响。
三是深化中小学教师职称制度改革有利于为分类推进职称制度改革提供示范。中学和小学教师职称系列是现行职称系列中非常重要的两个系列，涉及的人数最多，影响很大，代表性很强，可以为其他类型事业单位推进职称制度改革探索路子，为全面深化职称制度改革积累经验。
三、现有的中小学教师职称制度存在哪些问题？
近年来，随着我国教育事业的快速发展，中小学人事制度改革的深入推进和中小学教师队伍结构的不断优化，现行的中小学教师职称制度越来越表现出等级设置不合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位聘用制度不够衔接等突出问题，累积产生了评聘矛盾，影响和制约了中小学教师队伍建设和中小学教师的职业发展。
四、改革试点的原则是什么？
坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展；
坚持统一制度，分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点；
坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出，切实维护教师的合法权益；
坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；
坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。
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